O Curso de Licenciatura em História do Campus I da Universidade do Estado da Bahia – UNEB tem como pressuposto a indissociação entre teoria e prática, sendo a prática de caráter interdisciplinar e constante durante todo o curso, atendendo a uma formação que permita uma inserção na realidade em que irá atuar, percebendo a prática como parte indispensável do processo de aprendizagem.

Por outro lado, acreditando na inter-relação entre ensino e pesquisa, privilegia a formação do professor-pesquisador como um caminho para a permanente construção do conhecimento e ressignificação de conteúdos a serem trabalhados nos currículos escolares.

Em seu projeto, buscamos contemplar a flexibilidade no currículo, possibilitando adequações permanentes, com vistas à atualização, incorporando a novas tendências e abordagens na produção do conhecimento histórico. O currículo prevê uma quantidade mínima de pré-requisitos, por ter uma concepção de conhecimento não linear, permitindo que o próprio aluno construa o seu currículo a partir de suas áreas de interesse.

O curso está organizado a partir de três eixos temáticos: Eixo dos Conhecimentos Científico-culturais, Eixo de Formação Docente e Eixo das Atividades Complementares, que norteiam a organização dos componentes curriculares, tomando como base um conjunto de competências a serem desenvolvidas pelos graduandos.

Esses componentes atendem aos diferentes tempos e temporalidades, nomeiam alguns temas de relevância, estabelecem diálogo permanente com outras áreas do conhecimento das ciências humanas e interagem com a dimensão prática da formação profissional podendo ser trabalhados em diferentes modalidades, como: disciplinas, oficinas, seminários temáticos, grupos de estudos, orientação de TCC, grupos de pesquisa, estágio, monitorias de ensino e extensão, etc.

Neste sentido, os componentes vão além das antigas disciplinas do currículo mínimo, estabelecendo uma maior autonomia tanto para o professor quanto para o aluno na construção dos conteúdos curriculares indispensáveis à sua formação, no sentido de privilegiar temas que melhor contribuam para sua atuação profissional. Dada a impossibilidade de se abarcar “a história de todos os tempos e sociedades”, o exercício consciente da escolha de conteúdos deve vir a contemplar na educação básica a discussão sobre os problemas locais, nacionais e mundiais, consolidando o exercício da cidadania.

Um curso que, como este, ao tratar da formação de profissionais da educação, enraíza-se em princípios éticos e democráticos, necessariamente, inclui a Pluralidade Cultural como um dos pressupostos imperativos a nortear a sua concepção geral. Dessa forma, toda e qualquer atividade terá, por base, o respeito e valorização das características próprias de cada grupo social e étnico que compõe a sociedade brasileira, bem como deve empenhar-se, no que lhe competir, para a promoção da igualdade de tratamento, oportunidade e representação entre as diferenças raciais, de gênero, etárias, de orientação sexual e de confissões religiosas.